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【正面管教:有限选择】我选择,我负责

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【正面管教:有限选择】我选择,我负责

发布日期:2018-04-03 作者:来源于网络 点击:

  我学习正面管教,一方面是因为自己的女儿,另一方面是因为我的工作性质。一直琢磨怎么用在我的学生身上,有利于他们的成长。

 今天下午孩子们回来交假期作业,打扫卫生。两点半,钟声打响,我发现孩子们丝毫没有停下说话来的意思,要是往常,我准会大吼一声“安静”,可是今天我只是把教室里的挂钟拿在手上给他们看,果然,有孩子看到了,马上安静下来,并且提醒旁边的伙伴,很快,教室里便静悄悄了。

  我马上说:“很不错,能看明白我的意思。好多小伙伴有一个假期没见面了,或者见面的次数不多,对吗?”好多孩子点头。

“假期里一定有好多开心的,有趣的事想和伙伴分享吧?”孩子们继续使劲点头。

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 “我也想知道你们假期里的趣事,但是我们下午四点放学,现在有好多事都还没做,而我四点以后还要带同学进行开学典礼的节目排练。这样吧,有两个选择,一是你们先交流等交流够了,我们再来完成学校的任务,但如果四点完成不了,你们就要等我完成我的任务之后再继续了;二是现在配合我把学校安排的事情先做好,然后我们再尽情地交流,你们看怎么样?”我询问。

“选二!” “选二!”结果可想而知,我很顺利地在四点钟准时放学,而且一点都不用“吼”!

 虽然这是一个在教室发生的案例,对于家长也一样适用。很多时候,我们急着让孩子们先去做好要紧的事情,孩子却非要玩耍,这时候如何正面管教孩子?这个短短的小案例,其中却用了好几个工具。不知道家长朋友们看出来几种了呢?

 蓝琳老师先是“把教室里的挂钟拿在手上给他们看”,用非语言信号使孩子们安静下来。再与孩子们共情,说出想和小伙伴们分享趣事的心声。最后,她和善而坚定地给孩子提供了有限的选择:“一是先交流够了,再来完成任务,但要拖堂;二是先完成任务,再尽情交流。” 这样,孩子们就心甘情愿地选择了配合老师。虽然老师用到的工具有四个,最有效的莫过于“非语言信号”和“有限的选择”了,下面,我们来仔细看看这两个“神器”具体是什么吧!

事实上,每个孩子在不同的年龄段都呈现出正面管教难题,该如何处理这些问题则是由我们决定的。为什么管教孩子陷入了这样一个进退两难的困境?因为这就像是走钢丝。一方面存在放任自流的危险——没有哪位家长想要培养出一个调皮捣蛋的孩子;另一方面,父母又担心控制过度——谁愿意做个强硬派,把孩子教育成一个胆怯、性情忧郁的人呢?我们所需要的是一个让人感到舒服的折中办法,以确保我们的孩子能成长为一个有礼貌的,体贴的,正面管教的人。


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关键词:正面管教,正面管教家长,正面管教机构

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